POWRÓT DO PRZYKŁADU
Wróćmy jeszcze raz do przytoczonego na wstępie przykładu. Gdy nauczyciel informuje ojca, że jego syn źle się uczy, to niewiele z tego wynika dopóty, dopóki nie określi przyczyn tego stanu rzeczy. Dopiero mając takie informacje ojciec może zastanawiać się nad tym, co zrobić w tym stanie rzeczy. Jeżeli uczeń jest mało zdolny, to trzeba mu pomóc, gdy brakuje mu pomocy szkolnych, to trzeba je zdobyć, gdy jest mało pracowity, to trzeba go zachęcić lub nakłonić do pracy. Zespół niezbędnych działań będzie więc za każdym razem inny. W różnym stopniu będą one angażowały czas rodziców, ich zasoby finansowe bądź inne formy zainteresowania dzieckiem. Rozważmy teraz drugi przykład. Gdy ktoś mówi, że jakiś kraj, jakieś społeczeństwo znalazło się w stanie kryzysu, to niewiele wiemy dopóty, dopóki nie określi, na czym ten kryzys polega.
POST YOUR COMMENTS